对海外出生的华裔孩子来说，中文的听说能力问题不太大，中文的读写能力相对较弱，而大家在学中文时都会遇到一个问题：认读与书写哪个更重要？
一点认识，供各位家长们参考。
讨论这个问题前，我们先来谈谈家长们为什么希望孩子学中文？
原因有三：
1，希望孩子了解中国，了解中国文化，通过学习中文，让孩子与中国那片土地和附着于其上的中国文化建立更紧密的联系。
那么，在学习中文的过程中，孩子们会通过哪些途径去了解中国和中国文化呢?
大致的途径有：读中文书，读中文报刊杂志，看中文影视剧，参与中文社交媒体，参加各种中文文化活动，交往中国朋友。其中读中文书和中文报刊杂志，需要中文的认读能力，看中文影视剧，参加中文文化活动，交往中国朋友，需要中文的听说能力。
而参与中文社交媒体则需要：认读能力、听说能力和书写能力。不过，这里的书写能力与我们传统中认为的书写能力不太一样，中文媒体的书写能力不是传统的用笔写字，而是需要孩子们在电脑或手机上熟练掌握汉语拼音，熟练使用汉字输入法。
2，为孩子将来的学习和工作打下更好基础。中国日渐强大，未来留给孩子们的机会也越来越多。学好中文对孩子的未来只有好处没有坏处，而华裔孩子在成长过程中，有着先天的中文语言环境，再加把劲儿，掌握好中文，就会在未来的竞争中占据更大优势。
中国大学中需要阅读大量中文书籍，因而，对中文阅读能力的要求非常高，当然了，大学中的写作也不少，但这个写作也不是传统意义上的用笔写字，多是通过电脑写作业、写论文。这类写作同样需要孩子们熟练掌握汉语拼音和汉语输入法，真正用手动笔写作的机会很少，而且，将越来越少。
中国国内公司内外部交流全部电脑化，重要事情通过email交流备案，客户服务提交各种提案和报告，内部即时交流或是skype（外企）或是微信工作群（国企与民企），几年工作下来，连个手写notes的机会也没有。
3，希望孩子将来在中国学习、工作、旅游或探亲时，能自如地用中文进行交流，满足他们在中文世界中的社交需求。
所谓的社交需求无非有两大方面：一方面来自日常生活中面对面的交流，这种交流对语言的听说能力要求比较高，另一方面来自社交媒体上的交往与沟通，如微信、微博和中文游戏等，后一类社交媒体的交往部分通过文字（认读和打字），部分通过语音和视频，介质同样是手机和电脑，无需动笔写字。
从以上几方面看，学习中文时，认读能力的应用范围远大于用笔写字能力的应用范围。
这一轮，认字和阅读胜出！
从孩子的学习兴趣看，语言学习最大的生命力在于它的可应用性，也就是说，孩子学习一门语言，最大的兴趣和动力就是：学了能用得上，学会后能获得更多所需的知识和信息，只有这样，才能始终保持学习兴趣。据我们了解，阅读与写字比起来，绝大多数孩子更喜欢阅读，因为阅读更有趣，更能增长见识，开阔眼界。而写字，尤其是反复练习把字写好会让孩子们觉得枯燥，有一定的挫折感和厌烦情绪。
这一轮，还是认字和阅读胜出！
我们提倡：在孩子开始学习中文时，家长和老师们应该更侧重阅读。
那么，为什么家长们和老师们过去上学时，写字那么重要？因为那个时代，没有电脑和手机，很多交流都依赖于手写：家信、书简、日记、对联等等都需要我们用笔写下来，“字如其人”说的就是：字的好坏可以直接反映出一个人文化素养的高低。过去大学里的论文和读书报告，乃至作家的长篇小说等都是一字一字地用笔写下来的。那时，写字是交流必不可少的手段，无可替代。
现在随着电脑和手机的普及，人们已很少用笔写字了。用笔写字逐渐成了一门单独的艺术，我们称之为“书法”。
我们注意到，不少中文课老师还在课上花费大量时间和精力让孩子们练习写字，不是不该练写字，而是不该在教学中占有那么大的比例，以致于孩子们见到写字就抵触，以为学中文就是写汉字，渐渐失去了学习中文的兴趣。
怎么破？加大阅读量！阅读是王道！通过阅读，让孩子们感到有话说，有想法要表达，那时，再要求他们去写点什么就不难了。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
阅读会为孩子们打开一个广阔而丰富的世界。
请家长帮助孩子们爱上阅读！
（当然了，我们也有不少让孩子们喜欢写字的小技巧！）
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